Professores, escola e tempos modernos

Na semana passada uma professora da rede estadual em SP foi agredida por um “aluno” de 13 anos primeiro com xingamentos e depois com chutes e até mordidas. Tudo porque a professora chamou a atenção do aluno que bagunçava na sala de aula. O aluno, até o momento em que leio a notícia, recebeu tão somente uma advertência oral. 

Quem está fora do cotidiano escolar surpreende-se com notícias neste teor, mas quem vive no meio sabe muito bem que agressões verbais e ameaças de violência física (e sua consumação) por parte de alguns alunos a professores acontecem todos os dias. E geralmente o agressor não sofre nenhuma consequência, nem mesmo as previstas pelo próprio regimento interno das escolas

Em seu pequeno, mas interessante livro paradidático “Sociedade Tecnológica”, Ciro Marcondes Filho dá uma boa pista do que vem acontecendo não apenas nas escolas, mas na sociedade em geral: “Isso não ocorre só com a autoridade paterna, que na verdade já perdeu seu espaço há décadas ou com a autoridade política, policial. Também as autoridades morais, filosóficas, intelectuais, que antes ditavam normas, orientavam caminhos, propunham soluções, perderam crédito. O homem de final de século é mais descrente, cínico, irônico em relação a qualquer tipo de autoridade...”.

O autor fala sobre a perda de autoridade nesta chamada sociedade tecnológica ou contemporânea ou pós-moderna ou do conhecimento ou... vejam que não há sequer uma definição para este período, que na verdade é uma transição entre os “velhos conceitos” ( de nossos pais e avós) e os “novos conceitos” ( geração moldada com base no entretenimento televisivo e informático, com novos padrões de comportamento e de consumo).

Muitos pais esperam que os professores dêem “jeito” em seus filhos; professores esperam que os pais façam sua parte na educação da garotada. Neste jogo de empurra, o estado é omisso e a rede particular esconde absurdos que acontecem no interior de seus grandes e protegidos muros. Engana-se quem acha que problemas com drogas e agressões verbais a professores é exclusividade da rede pública. Na rede particular o “marketing negativo” que poderia ocasionar a perda de “clientes” é rapidamente abafado.

Basta observar que muitos filhos de classe média envolvem-se constantemente em crimes e atos de vandalismo e, não raro, os próprios pais intercedem em favor dos filhos com subornos a delegados e policiais para que não seja feita a ocorrência. Em casa, se muito, apenas um sermão (que é recebido com desdém pelo jovem) e fica tudo por isso mesmo.

E na sala de aula todo esse "mix" de perda de autoridade e desdém atinge seu ápice. Professores já desmotivados por salários que se assemelham mais a ajuda de custo, péssimas condições de trabalho (não é fácil lidar com salas com 40 alunos amontoados em um espaço onde mal cabem 30) e fragilizados emocionalmente e até fisicamente com cargas horárias absurdas são os alvos preferidos de frustrações, falta de limites, carência e recalques de muitos adolescentes. Mesmo diante deste quadro, os docentes são os únicos responsabilizados pelos péssimos índices de educação no país e pela violência cada vez mais crescente dentro da escola - escola que, segundo estudiosos da educação, precisa "rever sua função". Mas antes de tudo a escola precisa recuperar sua função, que é promover o acesso ao conhecimento, à socialização, atuar como parceira na educação e desenvolvimento das crianças e jovens, sem deixar de lado as novas e decantadas tecnologias de informação e comunicação.

Mas “especialistas” da educação como colunistas da VEJA e FOLHA acham que é só “copiar o modelo da Finlândia” que resolve tudo. Também acho. Na Finlândia governador canalha não vota contra um piso milionário de R$ 950 para professores, por exemplo. E também acho muito difícil um professor em Helsinque receber um pedido como este de uma mãe na escola: “se o senhor puder colocar algum juízo nesse menino, eu agradeço, porque eu mesma já desisti, larguei de mão”.

Na verdade é um pedido de socorro. O professor e a escola constituem-se na última esperança de muitos pais em verem os filhos trilharem um caminho melhor. O problema é que professores e escolas também pedem socorro para trilharem caminhos melhores e serem de fato agentes de transformação, com toda a estrutura necessária para desempenharem um bom trabalho. 

E isso não é pedir muito.