A EDUCAÇÃO, OS PROFESSORES E OS "ESPECIALISTAS"

Havia dois assuntos para escolher e postar no blog:ou sobre a generosa ajuda que o governo vai dar para times de futebol através da TIMEMANIA ou sobre a polêmica entre a Igreja Universal e a Folha de S.Paulo.

Mas peço desculpas aos meus 3 ou 4 leitores ( ta aumentando!) para tratar sobre educação e, mais especificamente, sobre os “especialistas” em educação da “revista” VEJA ( aspas necessárias). O texto é longo, inadequado para um blog, mas não pude deter os dedos. Peço desculpas por isso também.

A citada “revista” tem entre seus colunistas os chamados especialistas em educação: o economista Gustavo Ioschpe e o também economista Cláudio de Moura Castro. Que tem seus títulos, claro. Mas o termo especialistas será utilizado entre aspas. São necessárias: ambos analisam a educação baseados em estatísticas e dados de pesquisas e institutos sob a máxima “os números não mentem” - mas disfarçam muito bem!

Para o “especialista” Gustavo Ioschpe, o professor da rede pública de ensino reclama de barriga cheia. As escolas oferecem infra-estrutura adequada, as cargas horárias não são pesadas, a violência atinge níveis insignificantes, as salas não estão superlotadas e, é claro, o salário é compatível com a função que desempenham.

O colunista traz estatísticas, dados, informações oficiais e tira conclusões que desafiam a lógica do bom senso. É inacreditável que um profissional que se diz “especialista em educação” tenha a coragem em dizer que os professores não trabalham em condições sofríveis porque 87% das unidades escolares no Brasil possuem energia elétrica e 90% possuem banheiros, água encanada e esgoto.

Acontece que uma escola não é feita só de lâmpadas, canos e vasos sanitários. Quando se fala infra-estrutura básica, isso abrange vários pontos: desde o tamanho das salas para turmas grandes, a acústica destas mesmas salas, as condições estruturais dos prédios, quadros, espaços para recreação dos alunos, para os professores, atividades para teatro, dança...curiosamente o “especialista” não se refere aos materiais utilizados pelos professores e alunos ( papel, tinta, livros, uniformes, etc), mas citou que 42% das escolas do país possui computadores.

É um dado interessante e confunde o leitor um tanto desatento ou que desconhece a rotina escolar. Afinal, como os professores poderiam reclamar da falta de material se quase a metade das escolas possui computadores? Aí retomamos a questão dos “números não mentem, mas disfarçam muito bem”.

Qual a situação destes computadores? Como são utilizados? Os professores da unidade escolar possuem formação para lidar com as máquinas pedagogicamente? Há manutenção constante? Os alunos tem acesso? Como trabalhar com 10 computadores em uma sala com 30 alunos e sem apoio?

Reparem quantas perguntas e, ao passarmos pelo funil, descobrimos que os 42% de PC’s não resistem ao choque da realidade confrontado com a frieza das estatísticas. Mas para o “especialista” Ioschpe, tais questionamentos não são relevantes. As escolas do Brasil estão bem estruturadas ( tem água e luz) e a culpa pela qualidade ruim do ensino é do professor.

Que ganha mal. O outro “especialista" em educação da “revista VEJA”, Cláudio de Moura Castro, afirma que “a má qualidade do ensino não pode ser explicada pelos salários dos professores”. E ainda desafia: quem discorda, que demonstre que os números ( sempre eles) de seu levantamento com Gustavo Ioschpe estão errados.

Pois bem: um professor com licenciatura no estado da Bahia tem vencimentos por volta de R$ 491 em 20h/aula.Se não for iniciante na rede há várias gratificações ( lembrando que gratificação não é salário, pois ao aposentar o professor perde todas as vantagens que conseguiu ao longo dos anos) que engordam a renda para aproximados mil reais, mas com os descontos, o professor recebe por 20 horas/aula algo em torno de R$ 800 ( isso se tiver alguns anos de serviço, que contam nas gratificações).

Para obter-se uma renda média mensal ao menos aceitável, tal professor precisa no mínimo trabalhar 40 horas/aula para dobrar este salário. Se o professor tiver família, filhos e financiar a casa própria, terá que trabalhar 60 ho/aula para conseguir honrar seus compromissos e ter uma renda razoável.

Pergunto aos meus 3 ou 4 leitores ou quem mais ler: um professor que trabalhe 60 h/aula por semana ( os 3 turnos – manhã, tarde e noite) pulando de uma escola para outra terá condições de planejar aulas atraentes e dinâmicas nos 200 dias de ano letivo? Este professor chegará em casa ao final do seu dia de trabalho ( que começa às 7:30 da manhã e termina às 22:00 nas escolas) com ânimo para preparar aulas diferentes, corrigir provas e trabalhos e dar atenção à família?

Não parece óbvio que se o professor ganhasse melhor e tivesse uma carga horária adequada para aulas ( e não a loucura das 60h/aula) ,planejamento de atividades e cursos de formação continuada a qualidade do ensino não melhoraria? Mas os “especialistas” preferem generalizar os professores como “aproveitadores das brechas de regulamentação frouxa” – tática interessante: tomam um dado como o que 13% dos professores de SP faltam diariamente, focalizam em tal informação, amplificam e generalizam a todos os profissionais de educação. Ë evidente que há maus professores e estes devem sofrer as sanções cabíveis, mas os professores são, de modo geral, comprometidos com o seu trabalho.

Por mais que tais “especialistas” em educação mostrem dados, estatísticas e a partir deles tirem suas conclusões precipitadas e sem qualquer embasamento de campo, o Brasil não é a Finlândia (fetiche dos “especialistas”) e o descaso para com a educação é histórico e vergonhoso – como em outras áreas como saúde e meio ambiente, por exemplo.
Mascarar a realidade que a maioria dos professores da rede pública enfrenta através de dados e mais dados além de estatísticas não é só uma atitude desonesta – é também culpabilizar exclusivamente a categoria que vem sustentando sozinha há décadas uma educação órfã de Estado e família.

LEIA TAMBÉM: Excelente artigo do professor Gabriel Perissé publicado no OBSERVATÓRIO DA IMPRENSA.

ESTA SALA DE AULA NÃO É NO BRASIL ( segundo os "especialistas")

( tá tosco porque é um desenho antigo...rsss)