"Apagão" de professores

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Meus parcos e corajosos leitores já perceberam que o tom deste blog muda quando o assunto é relacionado à educação. Isso porque este humilde blogueiro trata a educação com a seriedade que o assunto merece. Gostaria de ter o senso de humor de grandes especialistas do tema como Gustavinho Ioschpe, Cláudio Moura Castro e Gilberto Dimenstein, mas como não tenho esta verve humorística, espero que se contentem com meus pobres escritos com uma roupagem mais séria desta vez.

E é justamente pelo fato de não tratar a educação a sério que está causando um fenômeno interessante no estado da Bahia: a falta de professores no ensino fundamental e médio nas escolas, o que tem levado inclusive a manifestações de alunos nas ruas reivindicando este “pequeno detalhe” na sala de aula, o professor.

Tal situação não chega a ser uma novidade. Em 2007 o MEC já mostrava preocupação com um “apagão” de professores no ensino médio. Só na Bahia faltam 7,3 mil professores notadamente de disciplinas como Química, Física, Biologia e Matemática. O governo estadual ( que nada faz para tornar a profissão mais atrativa) já anunciou que utilizará professores temporários através de contratos por tempo de serviço.

Além do magistério não ser uma profissão atrativa por inúmeras questões (baixos salários para cargas horárias excessivas, violência nas escolas, precária infra-estrutura de trabalho, apenas para citar "alguns" exemplos) existe um descaso dos governos disfarçado sob marketing educacional, estatísticas e gastos equivocados.

O governo baiano adquiriu um recurso que à primeira vista parece ser interessante: a TV Pen-Drive. Adquiridos ao custo de R$ 38 milhões, os aparelhos – TV’s que permitem o uso de pen-drive para expor imagens, vídeos e áudio MP3 - já estão nas escolas, mas continuam nas caixas à espera de instalação em boa parte das escolas e, segundo a secretaria de educação, os professores serão capacitados para a utilização do recurso, que funciona com um pen-drive específico. Isso ainda não aconteceu.

Este é um bom exemplo de gasto equivocado até o momento. A questão não é adquirir aparelhos caros com tecnologia de ponta (é bom para o marketing político) e sim observar a estrutura das escolas para que tais aparelhos possam de fato ser úteis no processo de ensino e aprendizagem. Qual a vantagem de uma TV de custo elevado se a escola não tem professores, não tem estrutura elétrica adequada ou sequer materiais básicos para alunos e professores? Se é para passar imagens, música MP3 e alguns vídeos na TV, um simples CD de R$ 0,99 e um aparelho de DVD dos mais baratos atendem satisfatoriamente tais necessidades.

É a velha falácia de que a “tecnologia resolverá todos os problemas da educação”. Os laboratórios de informática de muitas escolas estão aí, mal utilizados ou servindo como depósito de carteiras e cadeiras velhas. Recurso tecnológico é importante, mas não é apenas isso que tornará a escola mais atraente para novos professores que queiram se aventurar (este é o termo) pelos rumos da educação. O chamado “apagão de professores” poderia ao menos chamar a atenção para este grave problema que só vem aumentando ano a ano e medidas para a revitalização do magistério poderiam ao menos surgir como perspectiva para atrair novos professores.

Mas no país em que certos governadores vão à justiça para impedir um piso salarial milionário de R$ 950 aos professores e em que nossos nobres dePUTAdos torram dinheiro público com passagens de avião para a amante, namorada, sogra e amigos, talvez seja mesmo melhor acabar logo com o magistério de vez. Afinal, o que basta hoje é saber fazer conta de mais e de menos: para os trabalhadores entenderem a subtração nos salários; para os políticos, a operação de adição nos já polpudos salários e vantagens. E, é claro, para os deputados é válida a disciplina de Geografia, afinal eles precisam saber onde fica Nova Iorque, Miami, Buenos Aires...